今年是中國共產黨成立一百周年。從吹響“向科學進軍”的號角，到提出“科學技術是第一生產力”的論斷;從實施知識創新工程、科教興國戰略、人才強國戰略，不斷完善國家創新體系、建設創新型國家，到提出創新是第一動力、全面實施創新驅動發展戰略、建設世界科技強國……過去百年，我們黨對科技工作作出了一系列戰略部署，推動我國科技事業不斷邁向新臺階。建黨百年之際，本報推出“理論關鍵點”欄目，回顧百年來提出的重大創新理論、推出的重大創新政策，展示其對科技發展和創新型國家建設發揮的重要戰略作用。

“神舟”飛天、“蛟龍”入海、“神威”奪冠……我國取得的創新成績讓世界刮目相看，這些在科技前沿領域開始并跑，甚至領跑的輝煌成就，與科教興國戰略的實施不無關系。

1995年5月，中共中央、國務院發布了《關于加速科學技術進步的決定》，首次提出在全國實施科教興國戰略。科教興國戰略，為推進科技和教育事業跨越式發展提供了科學指引，有力推動了我國科技和教育事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，為民族的振興和社會的進步作出了重大貢獻。當前，經濟發展和社會進步比過去任何時候都更加需要科技和教育作為強大的動力和支撐，持續推進科教興國戰略具有重要意義。

把科技和教育擺在經濟社會發展的重要位置

黨的十一屆三中全會決定把全黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，開創了我國社會主義現代化建設的新時期。科教興國戰略的提出和戰略實施，是深刻分析世界科技革命發展進程和我國社會主義現代化建設實際作出的重大戰略部署。

這一理論基礎來源于鄧小平關于“科學技術是第一生產力”的思想。1977年，鄧小平提出：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行?？靠罩v不能實現現代化，必須有知識，有人才”。1988年，他進一步指出，“科學技術是第一生產力”，明確把科教發展作為發展經濟、建設現代化強國的先導，擺在我國發展戰略的首位。

1995年5月，中共中央、國務院在北京召開全國科學技術大會。江澤民在會上發表講話指出：“科教興國，是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家繁榮強盛。”

1996年3月，八屆全國人大四次會議正式批準的《國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》，將科教興國作為一條重要的指導方針和發展戰略上升為國家意志。1997年，黨的十五大進一步明確了將科教興國戰略作為我國經濟發展的戰略之一。

保證國民經濟持續、快速、健康發展

教育是立國之本，科技是強國之路。實踐證明，科教興國戰略在社會主義現代化進程中發揮了不可替代的作用，保證國民經濟持續、快速、健康發展，對實現跨越式發展，中華民族偉大復興具有重要意義。

科教興國戰略的實施，有力支持了教育體制改革和教育事業的發展。1995年9月，教育法正式實施，為教育事業的發展提供了法律保障。同年，國家正式啟動“211”工程，面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科。1999年，國家開始實施“985工程”，重點支持若干所高校創建具有世界先進水平的一流大學和一批一流學科。國家合理調整高校布局結構，推動高等教育改革和多種形式聯合辦學，逐步改變高等教育長期存在的條塊分割、重復建設狀況，教育資源配置更加合理。在基礎教育和職業技術教育方面，逐步形成了政府為主與社會參與相結合的辦學新體制。國家大幅度增加對教育事業的投入，有力支持了教育體制改革和教育事業的發展。

科教興國戰略的實施，推動了一大批原創成果的出現。黨中央提出科教興國戰略后，在繼續實施“863”計劃的同時，1997年組織實施了“973”計劃，加強國家戰略目標導向的基礎研究工作。黨中央還敏銳地認識到，信息化是一場帶有深刻變革意義的科技創新，要積極推動工業化與信息化相結合，以信息化帶動工業化，實現跨越式發展。一系列舉措，讓這一時期我國科技事業取得了巨大成就。1999年11月，第一艘無人實驗飛船“神舟一號”成功發射，標志著我國在載人航天飛行技術上取得了重大突破;1999年，“神威”計算機問世，從而打破了西方國家在高性能計算機技術方面對我國的封鎖。此外，黨中央、國務院決定從2000年起設立國家最高科學技術獎，并于2002年2月19日召開了國家科學技術獎勵大會。著名數學家吳文俊、“雜交水稻之父”袁隆平成為首屆國家最高科學技術獎得主。

新形勢下，持續深入實施科教興國戰略，是應對國際環境變化、把握發展主動權、提高核心競爭力的必然選擇。進入21世紀以來，全球科技創新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構。科技創新成為國際競爭博弈的主戰場，圍繞科技制高點的競爭空前激烈。世界各國對科技和教育重視程度前所未有，紛紛加大對科技和教育的投入，以應對國際形勢下出現的新問題新變化，從長遠戰略布局未來發展，力圖在新一輪的國際競爭中搶占科技創新制高點，掌握未來科技與產業發展的主動權。

新發展階段持續推進科教興國戰略

當前，我國經濟要從高速增長階段轉變為高質量發展階段，從要素驅動轉向創新驅動，科教興國戰略被不斷賦予新的時代內涵。今天，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，我們要在新發展理念指導下，立足于新發展階段，在新的層次上發現新問題，解決新問題，這對科教興國戰略提出了更高、更迫切的要求。

第一，準確把握新發展階段，深入實施創新驅動發展戰略?？平膛d國戰略與創新驅動戰略是密切相關的，科教興國在為創新驅動發展戰略的實施奠定基礎，創新驅動發展戰略在科教興國的基礎上進一步完善和發展。當今世界百年未有之大變局加速演進，世界經濟重心加快“自西向東”轉移，我國日益走向世界舞臺中央。要實現中華民族的偉大復興，就一定要大力發展科學技術，在科教興國戰略的基礎上繼續推進創新驅動發展戰略，也是應對發展環境變化、把握發展自主權、提高核心競爭力的必然選擇。最大限度解放和激發科學與教育所蘊藏的巨大潛能，通過創新驅動搶占全球科技制高點，為支撐科技強國提供源源不竭的動力，推動經濟發展方式向依靠創新、知識、技術及勞動力素質提升轉變。

第二，要尊重知識和人才、崇尚科學。當今世界的競爭，從根本上說是人才的競爭。黨的十九大報告指出，要“堅定實施科教興國戰略”，并指出要“培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊”。當前，我國急需切實提高高等學校教育質量，著力夯實人才發展基礎，加快形成有利于科技人才發展的培養機制、使用機制、激勵機制以及競爭機制，健全以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的科技人才評價體系，充分釋放科技人才創新活力。習近平總書記指出“高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志”。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切、對科學知識和卓越人才的需求比以往任何時候都更加強烈。支持發展高水平研究型大學，加強基礎研究人才培養。加強高校、科研院所及產業深度合作，推進目標導向研究和自由探索研究相互銜接、優勢互補，形成教研相長、產研互補、協同育人的“科教產融合創新模式”。

第三，瞄準科技自立自強，完善科技創新治理體系。健全社會主義市場經濟條件下新型舉國體制，發揮集中力量辦大事的政治優勢和市場配置資源的效率優勢，推動科研機構、高水平研究型大學、企業創新資源共享共用，形成多主體共同參與具有國家戰略意圖和保護國家戰略安全的重大科技項目和重點工程，打好關鍵核心技術攻堅戰，提高創新鏈整體效能。在我國經濟高質量發展的同時，仍面臨很多“卡脖子”技術問題。在此背景下，必須把提高原始創新能力擺在更加突出的位置，瞄準世界科技前沿，以關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新為突破口，努力實現更多“從0到1”的突破，搶占科技競爭的制高點，努力實現關鍵核心技術自主可控。

第四，深化科技體制改革，激發創新發展動力。堅持問題與需求導向，激發創新主體活力、完善科技治理機制為著力點，以科技創新體制機制改革的強勁“動能”大幅提升我國自主創新能力和水平的“勢能”，深化新一輪科技體制改革，探索構建多層次、立體聯動式的關鍵核心技術攻關新型舉國體制，圍繞關鍵核心元器件、高端裝備和基礎軟件等領域，探索構建梯度重點攻關計劃，全方位、多層次加強關鍵核心技術攻關;推進重大科研項目管理改革，實施重大攻關項目“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，組建多種形式的創新聯合體，提升關鍵核心技術突破能力;建立以質量、績效、貢獻為核心的評價導向，健全科技成果分類評價體系。

(作者：賈永飛 單位：山東省科學院戰略研究所、齊魯工業大學管理學院)

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